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　　有多少人在自設障礙你們搖著青春的頭顱:“沒有!誰會傻成那樣?”

　　可是,真的沒有人給自己設置過障礙嗎?我們來看一看那個扎羊角辮的十歲女孩兒。女孩兒整天嘻嘻哈哈比較鈍感,因為父母總是遲歸,她常常敲開鄰家阿姨的門。她大大咧咧跨出來,一臉單純天真:“阿姨,我爸媽還沒返來,我能在你家看一會兒電視嗎?”得到許可后,她歡樂地趴在床上,從這個臺轉到那個臺,直至外面響起熟悉的召喚。

　　她這種自來熟的傻勁,令阿姨喜歡。所以,每次她敲門,阿姨都欣然接受,有時還端上削好的水果。

　　不知怎的,阿姨的小寶貝腿跛了。一天正午,跛腿的小弟一顛一顛地追趕野貓(wildcat),那滑稽的不平衡終令女孩兒哈哈笑出聲,笑得實在收不住,她忘乎所以地打開窗戶喊起來:“你這個小瘸子還想追貓,哈哈哈!”

　　是因為沒追上貓,依然因為那聲“瘸子”?小弟“哇”地哭了,阿姨走過來抱起他,朝女孩兒輕輕地、輕輕地看了一眼。

　　就那一眼,令女孩兒意識到什么……從此她見了阿姨就躲。許多傍晚,她都踅踅摸摸游蕩在家門外,怕阿姨看見,怕小弟看見。盡管小弟腿好啦,女孩兒依然失去了大大方方敲鄰居門的勇氣——她被自己的恥笑絆了一腳,絆得她失手丟開與阿姨友善相處的歲月。

　　你們“噢——”地一聲曉暢了:“原來這就是自設障礙啊……”一位男生囁囁嚅嚅地站起來,坦誠自己也曾自設障礙,一路來聽聽他的自省吧。

　　初二下學期,男生班上換了數學老師,男生覺得她不漂亮,先在心底產生了沖突。上課,他和同桌嘀嘀咕咕討論老師的小眼睛、羅圈腿,竊竊地低笑引起了老師的注意。老師喊他解答問題,他答不出,難堪之至,便認定這個老師不光丑依然個睚眥必報的小人。

　　他真不喜歡數學老師!她給他個別輔導,他覺得惡心;她語重心長,他覺得她裝腔作勢;她痛心疾首,他覺得作怪……總之,他就看她不順眼。恨屋及烏,他也開始憎惡數學,數學成績從此一落千丈。

　　男生低著頭:“其實,現在看那個老師挺好挺善良,課上得也不錯,只是我一開始便戴了有色眼鏡,令我拋棄了多年的數學優勢……這就是我用成見給自己設置的障礙,現在想到,依然覺得很冤……”

　　大家噼噼啪啪鼓起掌,為男生自剖的勇氣。一個胖胖的女生在掌聲中站起,萬分委屈地說:“班上同學都不喜歡我,可我從未給自己設置過障礙啊,我見誰都一兜子話,巴不得掏出心來跟大家熱乎……”

　　你真的沒自設障礙嗎?請聽班長幫你分析:“你喜歡圖口舌之快。誰都能成為你的談資和抨擊對象。于是,你的口不擇言成為你跟同學干系的障礙。”大家又一次鼓掌表示贊許,瞧,你用嘴巴將障礙高高挑起,又用嘴巴為自己辯白,真是“生在此山中,云深不知處”啊!

　　大家有沒有看過這樣四幅漫畫?像是是季諾先生的作品。一位先生想跟鄰居借錘子,一路他想了許多,可能對方沒有?可能對方正用?也可能對方藏起來不想借給他……結果對方一開門,他即大喊:“你這混帳,我知道你有錘子卻不想借給我!”

　　瞧,這是他用想象給自己設置的溝通障礙——猜疑成為溝通的障礙,同樣,孤傲成為合群的障礙、說謊成為表達的障礙、心機成為磊落的障礙、自豪成為學習的障礙、小器成為賺錢的障礙……障礙真是無處不在啊,我們可要小心避開。■