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　　我用開玩笑的口吻邀請他和我共進工作午餐，很快就收到復興，虛心、殷勤而禮貌，不太像初二學生的做派。莫非這是一個玩笑？

　　離約定時間另有15分鐘，我收到短信：“我已經到了，等您。”在樓梯口，我看到一個又一個子不高的小男孩，坐在第一排，手里抓著一把傘，鎮靜地諦視著每一個上樓的人。我知道，這就是給我寫郵件的桐桐了。

　　坐下來點好餐，桐桐的第一個問題就來了：“您相信人死以后有靈魂嗎？”

　　我說：“這是一個沒法驗證的問題。”

　　“我相信。我正在看《生死輪回》。書中許多人都描繪得那么詳盡，我相信那些人經歷過。”

　　“描繪得詳盡并不代表它真實，世界有各種可能性。”我溫順地說。我相信他在今后的人生中會體驗到各種可能性。

　　“我學習哲學已經三年了，心理學是最近半年開始學的。”桐桐嚴厲地說，那種口吻真不像初中生。“我一本接一本地看，只是有些書看不懂。”他有些苦惱。

　　“什么書看不懂？”我也把他當成為大人。

　　“康德的書，另有哈貝馬斯的書。”

　　我更加好奇：“你是看別人寫的關于他們著作的介紹，依然看他們的原著？”

　　“看原著啊！”他揚起眉毛，“我覺得看原著才夠味。我對書依然有些挑的，有些書我也只是看其中一部分。”

　　“你不覺得枯燥嗎？”我問。

　　“不枯燥啊！很有意思的。我很想知道一些問題的答案，比如關于生命的問題。”

　　“可是這個尋找答案的歷程有時會很辛苦。”我現在覺得我是在和一個同齡人談話，所以直接說出了我的感受。

　　“如果找到答案，我就會覺得……”他停下筷子，試圖找到一個符合的詞，“我會覺得……比較放心。”他點搖頭，似乎“放心”這個詞表達出了他的念頭。

　　我感到震撼。一個14歲的孩子，已經在尋找最終命題的答案了。

　　“你會背著這個使命往前走嗎？”我問。

　　“會的，這是我喜歡的，也是我的選擇。”

　　“你怎么會對心理學感興趣？”

　　“哦，這得感謝我外公。他是醫生，非常喜歡心理學，書架上放了許多心理學的書，包括您的書。我有空就翻，發現很有意思，就看出來了。”

　　午餐后，我帶他參觀了校園。這是打算外的，但我愿意花時間去滿足他的求知欲。看到實驗室，看到心理咨詢中心，他的眼睛閃閃發亮。

　　回去后，他寫信來感謝我。他的父母也寫了郵件，說：“桐桐這幾天非常興奮，不停地向我們報告他在華師大校園里的所見所聞，包括和您的談話。您對他的啟蒙和指導必定會讓他受益終生！”

　　我回郵件通知他父母：“是你們整個家庭的開明，開啟了桐桐對哲學和心理學探索的大門。在整個社會充斥著快餐作品時，在同齡人聊著穿越小說、耽美小說時，桐桐能夠醉心于哲學作品，不是看文字的表面，而是看文字的思想，非常難得。他具有自動精神，善于讀書，對世界充滿好奇，喜歡深刻的思想，同時不失孩子的本色。我們這個社會，任什么時候候都需要有思想的人。我愿意花時間和精力庇護他的使命感。”

　　我原本以為是一個玩笑，卻結識了一位小小哲學家。如果桐桐們走到你跟前，也請你花時間和他們對話，讓他們對世界多一些了解。如果你身邊就有一個桐桐，請你珍惜他的求知欲，庇護他的理想，讓他在未來仍然愿意成為一位思想家，仍然能夠成為一位思想家。