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　　莫言短篇小說《枯河》讀后感1500字：

　　莫言短篇小說《枯河》，我讀了不下5遍，今天為了寫讀后感，又讀了一遍，又讀出了前幾遍忽略的文字。

　　日本有位作家專門寫了一篇讀書的文章叫《讀三遍》，他說，重讀的過程中，隨時有可能發現第一遍讀書沒有注意過的細節，第二遍讀的時候，由于已經知道了情節，心是平靜的，就像走一條已經走慣了的路，不必擔心走錯。于是能分出一些注意力，去看看路邊人家院子里的樹、樹上盛開的花、停在電影上的鳥、悠然散步的貓。我們也就能細細品味作者的遣詞造句，欣賞作者對文字的選擇和對風景的描寫。

　　作家說的三遍，我覺得可以從中國人說的“三”來理解，基本可以等同N遍，尤其是用在讀經典的短篇小說。

　　讀莫言的《枯河》，第一遍，小虎爬樹，小虎被書記打、被父母打、小虎死了。小虎的凄慘化作拳擊手兇狠的左勾拳、右勾拳，擊打的我太陽穴嗡嗡鳴叫，呼吸也變得困難。如果不是讀書作業，我不僅不愿再讀第二遍，甚至都想忘掉這一遍印刻在我記憶里的小虎的慘，書記的狠，父母的卑微麻木。

　　讀了3遍之后，我像那位日本作家所說，開始可以品味莫言的遣詞造句、文章結構了。我反復閱讀文中的這段話，它出現在小虎爬上村里最高的樹后看到的遠處的場景：一輛綠色的汽車駛過去，攪起一股沖天的灰土，好久才消散�；覊m散后，他看到有一條被汽車輪子碾出了腸子的黃色小狗蹣跚在街上，狗腸子在塵土中拖著，像一條長長的繩索，小狗一聲也不叫，心平氣和地走著，狗毛上泛起的溫暖漸漸遠去，黃狗走成黃兔，走成黃鼠，終于走得不見蹤影。

　　此時，我只是單純的喜歡莫言的敘事。我無比佩服他把“心平氣和”四個字用在一條被汽車碾出了腸子的小狗身上。讓我佩服的還有黃狗到黃兔又到黃鼠的影像式的動感的畫面，無數人只能寫：“這條小黃狗越變越小，漸漸消失在視線里�！�

　　我從驚艷中緩過神來，莫言為什么要這么寫？再讀一遍，小虎爬上的這棵樹，是全村最高的，那是書記家的樹，只有他的樹能看見不一樣的風景，看見遠處卑微的生命在走向生命的盡頭，而且是心平氣和。從這棵樹上，小虎提前看見了自己的下一步，和小黃狗一樣。

　　讀完5遍后，領讀人張亦輝老師為我們點出了莫言在這篇小說中采用的現在進行時和過去進行時兩個時態線的交替。這種結構上的設置讓一篇小說充滿了節奏感。

　　讀到第7遍，我又看到了莫言在結構上設置上的“轉折”：他頭顱里有一根筋愉快地跳動了一下，全身沉浸在一種愉悅感里。他的身體輕盈地飛起來，那根很長的樹權伴著他飛行，清冽的大氣，白色的炊煙，橙色的霞光，在身體周圍翻來滾去。

　　這是小虎從樹上摔下來之前的狀態，也可以理解為巔峰時期的歡樂、故事情節的高潮，高潮之后必然伴隨著意想不到的轉折。這也是好萊塢經典敘事弧采用的方法。而這一段落的設置，我卻是在讀第7遍時才意識到的。

　　同樣，我之前并沒有注意到最后的這段結尾：在這沉默中，太陽冉冉出山，砉然奏起溫暖的音樂，音樂撫摸著他傷痕斑斑的屁股，引燃他腦袋里的火苗，讀后感.黃黃的，紅紅的，終于變綠變小，明明暗暗跳動幾下，熄滅。對比之前的“血淋淋的月亮”。莫言在小虎死后，為這個可憐的孩子，安排了一場宗教般的溫暖的“葬禮”。在我們讀者的心中，也是希望這個孩子能進入沒有苦難的天堂吧。

　　這篇讀后感原本還有最后這一段，后來我和老師都認為有些勉強，就從原文里面刪除了。但這段話確實能表述我對讀書的一些想法，還是貼在這里。

　　讓每一個神經末梢重新復活

　　說到這里，也許會有很多人覺得矯性，不就讀個書嗎？至于一遍遍讀嗎？我經常觀察小孩子畫畫，無論老師布置什么主題，都沒有什么困難。小孩子出門，可以看見成人熟視無睹甚至壓根就看不見的事物，為什么？是因為孩子的每個細胞都是新鮮的，充滿著求知的欲望，對世界充滿好奇。而我們，在工作、生活的重壓下，每一個神經末梢都已退化，剩下的主要神經元僅僅用來應付世界，如果還有點碎片時間來讀書看微信小說，目的也主要是積攢社交談資，避免落伍。這么想想，現在大部分人也是生活在心靈的枯河里吧。而讀書、反復閱讀經典，恰恰可以讓我們的感知在作家的文字撥動下，一點一點恢復知覺、敏感。直到我們能在這焦慮的大千世界里，可以隨時隨地捕捉到生命的一點點感動和美好。

　　我想，這就是讀書的意義吧。作者：北杭